アキルノシリツヒガシチュウガッコウ

あきる野市立東中学校

週が明けました。 昨日までの好天から一転、冬の寒さを感じます。   昨日と一昨日は、産業祭が行われていました。 東中からは技術研究部が、(有)岡野自動車様の御厚意でエコカーを展示させていただきました。 市民の方から御質問をいただいて、それに対して中学生がわかりやすく説明するといった経験は、とても貴重なものです。   また、ステージ上では様々な団体が出演していました。 和太鼓や新体操、そしてKULA STUDIOのダンスの発表を見ることができました。 日頃、生徒たちが学校で見せる表情とはひとあじもふたあじも違います。 キラキラ＆真剣に頑張っている姿に胸が熱くなります。   私たちは日常の中で、悔しさや切なさ、あるいは言葉にできないほどの歓喜を胸に抱えて生きています。 演奏や踊りは、そんな「名前のない感情」に形を与え、目に見える形に翻訳する営みです。 ゆえに私は、「ダンス最高！」って叫びたくなります。   校内を回ると７組廊下の掲示物に目がとまりました。 12月３・４日の移動教室に向けたスローガンです。 なぜ、「さつまいも」なのか.....。 それは、体験学習をする目的地に由来します。   するべき事前学習にしっかり取り組むことが、成功への近道です。

昨日の寒さから一転、気持ちの良い朝です。 北校舎からもスカイツリーがくっきりと見えました。 いよいよ、冬到来といった感じです。   校内では、落ち着いて授業に取り組んでいる姿ばかりです。   ２年生の数学では、三角形の合同条件について学んでいました。   体育館では、こちらも２年生が器械運動のとび箱に取り組んでいました。 着地では、月面に降り立つ感じを意識しているように見えました。   二つの授業には、ちょっとした共通点があります。 三角形の合同条件は、形を安定させるための「必要最低限の条件」で構成されており、一切の無駄がありません。 器械運動では、美しく高得点につながる技のフォームは、物理学や解剖学（力学）の観点からみて、最もエネルギー効率がよく、無駄がない理にかなった形になります。   期末考査１週間前になりました。 明日からの土日は、生徒の皆さんが、天気のようにスッキリと効率よく時間を使うことを願っています。

本日、日本では『津波防災の日』です。 だからというわけではありませんが、校内では朝から避難訓練を行いました。 写真は真剣に取り組む３年生のあるクラスです。 このような訓練が学校で行われるようになったのは、なぜ、そしていつからなのでしょうか？ 調べてみると、1959年(昭和34年)の伊勢湾台風などの甚大な被害をきっかけに全国的に訓練が行われ始めました。 その後、阪神・淡路大震災や東日本大震災を受け、より実践的な訓練が行われるようになりました。 ただし、覚えておいてほしいことは、訓練が絶対的に全て正しいのではないということです。 何事にも限界はあります。 また、日常では気が付かない"落とし穴"がひそんでいることもあります。 実際に東日本大震災では、訓練とは違う決断をして多くの児童・生徒の命が助かったケースがありました。 訓練はあくまでも基本を身に付けるものです。 生徒のみなさんは、緊急時、近くに大人がいない場合、自分で判断・決断をしなければならないということも覚えておきましょう。

11月最初の水曜日です。 少し寒さを感じる天気です。   ボランティア部が作ってくれた飾りに元気をもらいました。 ”Go for it ！”は直訳すると「それに向かってすすめ！」ですが、 意味としては、「やってみなよ！」「がんばれ！」「やっちゃえ！」という 相手の背中を強く推すカジュアルな応援フレーズです。 とはいえ、カジュアルな表現ですので、目上の人や落ち込んでいる人には向かないと思います。   校内の授業では、２年生の理科に目がとまりました。 プロジェクターからは、前線の通過と天気の変化という文字が映し出されています。 「天気と前線」は、都立高校の入試でも頻出分野です。 基本としては、４つの気団の特徴を場所とともに確認しましょう。 具体的には、シベリア気団・オホーツク気団・小笠原気団・長江（揚子江）気団です。 その上で、温暖前線と寒冷前線を理解しましょう。   昨日は、文化の日で祝日でした。 晴れの特異日でもあります。 あきる野市では、「青少年善行表彰」が行われました。 東中からは、３年生の二人が受賞しています。 善行の種別は「芸術文化への貢献」です。 地域のお囃子の団体での活動が認められています。   秋川キララホールでは、舞踊連盟の発表会が行われ、伝統芸能部が出演しました。 ホール内での写真撮影は不可でしたが、観覧した職員から聞いた話では、 「美しくもあり、格好よくもありました！」とのことでした。   突然ですが、整いました〜   文化の日とかけて、伝統芸能ととく、そのこころは   どちらもハレの舞台が欠かせないでしょう。

11月に入りました！   まずは、昨日の野球部です。 ジャイアンツ杯という大会に出場とすると聞いたので応援に行ってきました。 場所は小金井一中、対戦相手は八王子七中です。 東中は、あきる野・西中との合同チームです。 試合は点の取り合いとなりましたが、８対３で敗れました。 相手の攻撃の回では、満塁の場面でバッターの打球がセンター後方に鋭いライナーで飛んでいきました。 東中のセンターは、球筋から目を離さず下がり、最後は倒れながら見事にキャッチ！ あのプレーがなかったら、コールド負けを喫していたかもしれません。 東中の攻撃では、「ここで１本！」がほしい場面が幾度もありましたが、得点に結び付かず.....。   野球と人生は、似ているところがあります。 人生のホームランを打てる人ほど、素振りをしたり、三振をしたりしています。   校内をめぐると、１年生の数学の授業では、”新しい先生”が授業を行っていました。 よくみると、いつも元気のよい生徒が、先生役となって答え合わせをしていました。 みなさんは、「ラーニングピラミッド」という言葉を聞いたことがありますか？ 学習の定着率をあらわした図です。 （知らない人は、自分で調べてみてください） そのピラミッド図では、ただ講義を聞く受動的学習では、５％程度の定着率です。 アクティブラーニングとよばれる、グループ討論では50％、自ら体験するでは75％、他の人に教えるでは90％という高い定着率となるそうです。 そうなると、一番”得？”をしているのは、先生役を務めた生徒や日々、授業をしている先生ということになるのでしょうか.....。 まあ、どちらにしても、他者に伝えていくことは、相手のためだけではなく、自分のためにもなるということですね。 あとは、実践あるのみです。   ６校時の体育館では、１年生が先日行った、地域散策の発表会を行っていました。 これも、相手に伝えていくアウトプットです。   伝える力は、技術を磨くことで向上します。 中学生のみなさんは、テクニックを身に付けるよりも、まずは、たくさんの経験をすることの方がよいと思います。   急がば回れです。